课程介绍 Course Introduction

针对宝宝个体情况个性定制课程，尊重每个宝宝的不同。

 · 课程根据幼儿的各项发育能力设计课程（ 感觉统合、逻辑思维、想象力、语言、认知、情商、学习力）。

· 早期教育有别与其他教学，结合关键期及敏感期有效的干

预，促进儿童良好发育。

· 课程设计动静结合游戏环节体验趣味性强。

· 课程延展性丰富，课内课外均衡教学。

· 拒绝刻板教学，教案根据中心差异实时更新。

· 我们要求每个老师都会编写教案。

· 评课系统科学严谨，有效的完整输出课程。

EQ橙长 1-12岁

橙长记“EQ橙长”在引进美国SEL全套课程体系后针对中国孩子现状进行改进，在0-12岁不同阶段的情商训练营里，孩子们可以学习到96个情商关键观念和关键技巧，包括自我欣赏、自我接纳、目标设定、时间管理、自律、积极对待失败、友善、同理心技巧、识别情绪、情绪表达、情绪管理、给予并接受帮助、探索与好奇心、欣赏他人、建立友谊、维护友谊、幽默感、问题解决、调停术、团队合作、坚持、珍惜、积极倾听、良好的表达、决断性反应、压力的处理……

1到3岁

对于1-3岁的宝宝，情商的发展在于父母与之是否形成了有效的互动，是否有利于宝宝情商发展的育养方式。因此这个月龄段的情商课程会以父母和孩子分别为教学对象，通过活动、场景体验、同伴游戏、模拟实践等来教授核心的观念与技巧，并变换不同的场景进行练习。每个宝宝不一样，懂宝宝的是父母。

课程可以帮助儿童：

◆ 有较强的自信心、好奇心、独立性
◆ 愿意在公众面前表现、不胆怯、不退缩
◆ 能够和父母安然的进行分离
◆ 能够很好的适应幼儿园生活
◆ 有积极的情绪表达和负面的情绪管理
◆ 在面对困难时，有积极解决问题的能力
◆ 愿意参与同伴的集体游戏，愿与他人分享

3到6岁

3-6岁是人生为重要的阶段，被称为“潮湿的水泥期”，个人85%—95%的性格都在这段时间形成。在脱离父母进入幼儿园的这个阶段，儿童面临着自身的天生特质与社会环境相适应所带来的系列挑战，在此过程中，儿童是否能够成功地应对这些挑战，决定了他/她自信心、主动性、抗挫力、独立性等情商能力的建立和巩固，而个人未来在社会中能取得的工作上、经济上的成就，都与儿童在本阶段情商发展的程度有关。课程注重交互体验式学习，包括游戏、活动、价值观澄清、讨论、多媒体，角色扮演、技巧练习、实践模拟等，同时配套家庭课堂，让情商技巧在家庭中落地，掌握如何在家庭中创造促进孩子情商能力的氛围环境，让孩子的情商能力稳定下来，成为儿童未来10年20年佳发展动力。

课程可以帮助儿童：课程可以帮助儿童：

◆ 认知不同的环境，掌握适应新环境新事物的方法；
◆ 提升自我欣赏的正面思维力量，增强自信心；
◆ 学习公众表现技巧，与人相处不退缩不害羞；
◆ 握同伴相处技巧，学会交朋友，扩展更多的友好行为；
◆ 学习控制自己的行为与情绪；
◆ 掌握恰当地自我表达，避免发脾气和自我贬低；
◆ 了解未知事物，增强勇气与探索好奇心；

◆ 学习自我管理，提高生活技能。

7-12岁

7-12岁在情商训练的阶段里，被称为“正在凝固的水泥期”，这个阶段85%的性格已经形成，但自我形象需要被巩固，用来应对来自青春期的冲击。在这个阶段，孩子的勤奋感需要受到保护，并学习大量的切实可行的方法和技巧，用来应对当下面对到的学业压力和人际压力，并在这个阶段形成良好的目标价值观、意志力、挫折抵抗力。

课程可以帮助儿童课程可以帮助儿童：

◆ 勇于表达自我，外向，受欢迎；
◆ 负责任，并善于解决纠纷和处理冲突；
◆ 自制力强，能很好地管理自己的情绪，并能三思后行；
◆ 能忍受挫折，难过、焦虑与沮丧的情形较少；
◆ 会树立目标，并知道如何增强学习能力；
◆ 自我评价高，有不卑不亢的处事技巧；
◆ 灵活，解决问题会有多元的方法并努力尝试；
◆ 懂得自我压力疏导，有较强的适应能力。

IQ启蒙 0-7岁

橙长记“IQ启蒙”课程根据宝贝左右脑不同时期的发育状况，结合中国宝贝的实际现状，在课程引进后做了系统的研发与提升。主要定位于幼儿启智和养成教育，主要培养孩子的专注力、想象力、图像记忆能力、语言能力、直觉、速听、速读、速算等能力。 同时用认可、赞赏、爱护、培养的理念，帮助家长和宝宝建立良好的亲子一体感，让每一个孩子都能充分感受到来自父母的爱和认可，拥有富足的心灵，由内而外散发出自信与快乐！

人脑分为左脑、右脑，左脑、右脑具有不同功能。斯佩里博士（Roger Wolcott Sperry，美国心理生物学家，1913.8.20—1994.4.17）通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”。割裂脑实验就是将大脑左、右两个半球之间的胼胝体割断，外界信息传至大脑半球皮层的某一部分后，不能同时又将此信息通过横向胼胝体纤维传至对侧皮层相对应的部分，每个半球各自独立地进行活动，彼此不能知道对侧半球的活动情况。斯佩里由割裂脑实验得知：左脑是“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”；右半脑是“图像脑”、“本能脑”、“潜意识脑”、“创造脑”、“音乐脑”、“艺术脑”；左右脑具有明显不同的思维能力。

调查显示，95%的人仅用了大脑的一半，即左脑，这主要与人类习惯用右手有关。语言中枢、逻辑分析、数字处理、记忆等都由左脑处理，加之许多学校和家庭不重视右脑的开发，不注重逻辑思维能力的培养。家长要想打破左右脑开发不平衡的状态，可在日常生活中有意识地对孩子进行训练，对孩子的右脑实施一些特殊的教育。

从受孕开始，至6岁，大脑的发育成几何倍数增长,孩子从出生开始，大脑的重量大约为350克，出生的第一年，大脑发育极快，1岁的时候大脑的重量猛增到910克 6岁的时候孩子的大脑已经有将近1200克，几乎接近成人大脑重量1350克。而大脑也一样有用进废退的特点，婴儿在出生后的1年内，会在神经细胞之间形成几万亿个连接，没有连接的神经触突要修整或自动消失（多在1岁前发生），突触的密度在5岁时为全盛时期，所以0-6岁是孩子大脑发育的关键期，抓住孩子大脑发育的黄金期对其进行科学合理的训练，可以帮助孩子更好的将他们的天才能力固化下来，塑造出优质的大脑。

思维启蒙 2-7岁

橙长记“思维启蒙”课程包含蒙氏数学、蒙氏科学和建构课程。儿童有着与生俱来的内在生命力和内在潜能，通过激发、挖掘和引导，是可以不断发展的。学习不是靠传递、灌输，而是是在认知、解释、理解世界的过程中，在人际互动的过程中建构自己的知识。

   蒙氏数学

蒙氏数学是一套通过“游戏”让孩子对数学产生兴趣的教材。把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中，孩子通过兴致勃勃地操作蒙氏数学纸面教具、完成配套的练习（涂画、剪切、粘贴）等，就潜移默化地理解了数学概念，形成了形象生动的直观思维。

课程可以使孩子有这些进步

1、孩子在创造性、逻辑性、秩序性、独立性等各方面的能力都会有很大的提高。
2、孩子6岁前会进行千位以内加、减、乘、除的运算，达到小学二年级的水平。
3、智力能力好的可达到千位以内加、减、乘、除的心算。
4、孩子上小学的数学成绩普遍要高于同龄人，并一直保持对数学的兴趣。
5、更多的间接影响是对孩子未来一生的影响，无论孩子从事何种职业，从小对孩子内在秩序的培养，将使孩子未来无论在哪个领域都打下了良好的基础。而如果这一切是在孩子心智定型前进行塑造和培养，效果会远远好于孩子心智成熟以后。培养孩子的独立性、自信心、创造力，逻辑思维能力以及精确的秩序心会使孩子一生受益无穷。 


蒙氏科学

蒙氏科学在教给孩子自然生命、现象的过程中，激发孩子对大自然的热爱，透过自发的学习，让孩子体验自然与真实以及自身的责任，并激发孩子的耐心、细心、爱心、信心、好奇心和求知欲。 

课程可以使孩子有哪些进步

1.自然引导孩子观察生命现象；
2.自然引导孩子自我教育；
3.自然引导孩子学习具有耐心和信心的品格；
4.培养孩子对大自然的感情；
5.让孩子沿着人类发展的自然道路前进。
6.透过0-6岁适龄化的早教环境，帮助孩子建立快乐、自信、善于表达与自我解决问题的能力。

7.婴幼儿通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获
8.得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。

9.我们深谙孩子的成长之路，跟随孩子的脚步，让教育自然发生。 


建构

橙长记建构课程鼓励幼儿在有序列的富有挑战性的搭建主题活动中动手操作，“重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”，着重发展幼儿的手眼协调能力、自然观察能力、想象创造能力、空间感知能力、合作交流能力等，同时关注幼儿良好情感态度和行为习惯的养成。

对于孩子而言，好的学习方法是让他们在一定的引导下，自己探索世界。在孩子们积极地建构自然世界中的事物的同时，他们也在自己的大脑中建造新的知识。这些新的知识使孩子们可以产生更多的解决问题的方法，形成更多的能力，掌握更多的知识，以及通过解决更多的问题增强自信。 

I 艺术 6个月-6岁

橙长记“I 艺术”课程包含创意美术和音乐，为孩子提供认识环境和表达的机会，推动宝宝在语言、体能、社交、情感、智力、感知力方面的全面发展

创意美术

橙长记创意美术课程，带给宝宝的绝对不仅仅是一件艺术作品，还让宝宝具有更强的创新精神以及自我表达的能力。在课上，老师通过引导孩子从颜色、形态和质地的角度认识世界，为创造力打下基础。通过剪贴画墙、触觉区、画画等活动来启发这些校艺术家们。

音乐

生动有趣的音乐课程能让宝宝体验到丰富的音乐风格。宝宝通过唱歌、跳舞、音乐游戏、乐器探索和即兴表演，习得重要的音乐知识。如节奏、节拍、速度和旋律等。随着孩子智力和体力的成长，更多合唱、手指游戏、更具挑战的乐器和音乐游戏将进一步培养孩子的认知、语言和社会技巧。同时，孩子的动作能力、嗓音和创造力将通过歌曲得以迅速发展。

淘气宝贝 0-12岁

橙长记“淘气宝贝”系列课程包含感觉统合训练课程以及欢乐亲子课堂。课程提供适龄有趣的游戏，帮助家长发现孩子的兴趣，让宝宝在过程中不断探索自己的能力，如空间感、对自己身体的控制等，从中体验到尝试、失败、成功的快乐。

感统

感统课程根据儿童发育7感设置课程确保课程的趣味性、挑战性、干预性，推动孩子感知、控制自己的身体，通过不断的接受挑战、完成挑战，强化自我认同感，变得更加独立自信乐于充分释放潜能！感统课程可以有效提供孩子的运动、专注、学习、自信能力。

亲子课堂

亲子课程是针对孩子的五大领域（大运动、语言、精细、认知、社会与情绪），根据宝宝不同月龄段心理生理发育特点，进行科学全面的早教。通过课堂上老师的精彩呈现和引导，让妈妈了解自己宝宝相关月龄段心理生理发展特点，学会正确的科学育儿方式。同时还给宝宝提供一个与外界交往的平台，让宝宝有机会参与集体生活，加强社会行为、秩序感的培养。

Happy English  2-12岁宝宝

橙长记语言外教课程采用CLIL(content and language integrated learning) 教学，注重学习过程中的体验和独立思考能力的培养，帮助孩子了解国际文化发展，形成英语思维模式，提升英语学习的兴趣以及自主学习的积极性。

CLIL(content and language integrated learning) 指的是采用语言、知识、能力并重的新型教学方法。即内容与语言融会式教学，通过一种基于内容的科目来学习第二语言，强调语言教学和内容教学是不可分割的一个整体，更加注重语言学习的实际运用。

 传统的外语教学模式以语言教学为主,重点放在单词、语法的讲解上，长期持续这种单调的学习模式会很快让孩子失去学习热情，语言学习与专业学习相脱节,无法真正达到使用语言的目的。 橙长记Happy English教学理念与模式注重语言与知识的结合, 选择贴近生活的实际词汇，注重听说技能和孩子英语语言思维能力的培养，使孩子建立英语学习的自信心和荣誉感，能在实际生活中用英语进行交流。教材包含有歌曲，韵文，游戏、故事等，让孩子可以在轻松，愉快环境中学习语言，体味和接纳有趣的异国文化，丰富知识，开拓视野，在英语学习中培养孩子们的人文和科学素质。

儿童之家

“儿童之家”是一真正的家。家是爱的港湾，儿童在拥有爱的环境中，才会获得安全感、获得尊重、有自信、自由探索，建构完善自我。课程围绕运动神经培养，感官教育，语言训练，情商橙长，智商启蒙开设。 

    爱是有准备的环境：适合宝宝的教玩具、床、柜子、食物等，老师是创造环境的核心，只有老师喜欢孩子，心中充满爱，才能每天愉快的工作，把爱传递给儿童。 蒙台梭利博士说：“所谓儿童之家，就是指一个能够供给孩子发展机会的环境，它必须像一个家。”它一切以孩子为中心， 更贴近于现实生活和自然的环境里，经过专业训练的老师的有计划步骤的引导， 在自由宽松的气氛中开发孩子的生理和心理内在潜能， 培养孩子的独立性，自制力，意志力和健全的人格　　  “儿童之家“的教育方法  语言课：语言启蒙、双语交流认知生活课：热爱生活，热爱工作早教课：结合发育搭配情商+智商+运动 在爱和自由，规则与平等的教育里，儿童学会了在环境中成为自己，学会了等待，学会了尊重，学会了解决问题的能力，并因此而在成长的道路上逐渐建构了自我。儿童将真正拥有自己的思想、独立的意志和判断力　　(1)"工作"是人性的表现，也是人性的特征， 只有人类才具有这种能够"开创生命、发扬生命"的特性。　　(2)孩子喜欢"工作"甚于游戏。　　(3)"独立"是儿童成长的主要目的， 也是成长的必要条件——孩子们渴望摆脱大人的摆布和干涉，而自己发展他的生命，成为一个未来的强人。　　(4)孩子能够自由选择所能、所喜的事物来探索， 才会有兴趣学习，也才能产生学习意愿。因为儿童们所选择的，一定代表着他们内在有某种特别的需要和兴趣。　　(5)幼儿的成长，是有规律的， 这规律是在生命的开始就已经存在。在这伟大的规律中，幼儿个体为了成长，会不断地显露出"内在需要"来，驱使着幼儿主动　　地去接触环境，以满足成长的目的。　　(6)"适应环境"是幼儿一切智能成长的原因。　　(7)儿童在智力的发展上， 有各种官能的"敏感期"出现，在特定的敏感显露期内，官能如果能够得到"及时的"满足，就会快速的发展。当然这种敏感显露时间的久暂和出现的迟早，是因人而异，不能一概而论，也无法使之提前或延迟，因此也就成为幼儿教育所重视的"个别差异"理论的根据之一。