儿童之家

“儿童之家”是一真正的家。家是爱的港湾，儿童在拥有爱的环境中，才会获得安全感、获得尊重、有自信、自由探索，建构完善自我。课程围绕运动神经培养，感官教育，语言训练，情商橙长，智商启蒙开设。 

    爱是有准备的环境：适合宝宝的教玩具、床、柜子、食物等，老师是创造环境的核心，只有老师喜欢孩子，心中充满爱，才能每天愉快的工作，把爱传递给儿童。 蒙台梭利博士说：“所谓儿童之家，就是指一个能够供给孩子发展机会的环境，它必须像一个家。”它一切以孩子为中心， 更贴近于现实生活和自然的环境里，经过专业训练的老师的有计划步骤的引导， 在自由宽松的气氛中开发孩子的生理和心理内在潜能， 培养孩子的独立性，自制力，意志力和健全的人格　　  

 “儿童之家“的教育方法  

语言课：语言启蒙、双语交流认知

生活课：热爱生活，热爱工作

早教课：结合发育搭配情商+智商+运动

在爱和自由，规则与平等的教育里，儿童学会了在环境中成为自己，学会了等待，学会了尊重，学会了解决问题的能力，并因此而在成长的道路上逐渐建构了自我。儿童将真正拥有自己的思想、独立的意志和判断力　　

(1)"工作"是人性的表现，也是人性的特征， 只有人类才具有这种能够"开创生命、发扬生命"的特性。　　

(2)孩子喜欢"工作"甚于游戏。　　

(3)"独立"是儿童成长的主要目的， 也是成长的必要条件——孩子们渴望摆脱大人的摆布和干涉，而自己发展他的生命，成为一个未来的强人。　　

(4)孩子能够自由选择所能、所喜的事物来探索， 才会有兴趣学习，也才能产生学习意愿。因为儿童们所选择的，一定代表着他们内在有某种特别的需要和兴趣。　　

(5)幼儿的成长，是有规律的， 这规律是在生命的开始就已经存在。在这伟大的规律中，幼儿个体为了成长，会不断地显露出"内在需要"来，驱使着幼儿主动　　地去接触环境，以满足成长的目的。　　

(6)"适应环境"是幼儿一切智能成长的原因。　　

(7)儿童在智力的发展上， 有各种官能的"敏感期"出现，在特定的敏感显露期内，官能如果能够得到"及时的"满足，就会快速的发展。当然这种敏感显露时间的久暂和出现的迟早，是因人而异，不能一概而论，也无法使之提前或延迟，因此也就成为幼儿教育所重视的"个别差异"理论的根据之一。